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Neue Thüringer Schulordnung
https://ngu.jena.de/wp-content/uploads/2...inbau_neu_1.pdf
Ein interessanter Ansatz jedoch von der praktischen Seite her (Umsetzung) leider ohne inhaltliche Gestaltung. Hoffentlich wird so daraus kein pfusch.
Es fehlen folgende Gestaltungshinweise:
Die Untergliederung in Lern- und Übungsstunden, da manche Schüler mehr Übungen benötigen, fehlt leider.
Ohne eine solche Untergliederung ist das Gesamtpaket nicht umsetzbar.
Vieles liegt auch an der Lehrerauswahl. Viele schaffen es nicht ausreichend Wissen in entsprechender Zeit zu vermitteln. Unter solchen Verhältnissen sollten diese nur Übungsstunden geben dürfen, bis sich diese zum Volllehrer entwickelt haben.
In den höheren Schuljahren und an den UNI´s wird oft viel Müll gelehrt, z.B. angeblich vereinfachte, aber umständliche Verfahren, welche nichts taugen, da sie nicht alle Lösungen liefern, also unzureichend untersucht und durchdacht sind. Das ist letztendlich eine pure Zeitverschwendung, habe ich selbst erlebt. Dozent stand hilflos da als ich zusätzliche Lösungen nannte, welche mit der umständlichen vereinfachten Methode nicht zu finden waren. Er hatte bestimmt diesbezüglich eine Unseriöse Ausbildung genossen.
Nicht besser steht es oft um die Schulbücher das Wissen ist oft miserabel und unvollständig abgehandelt. Wem soll das etwas nützen, wenn Lehrbücher Müll enthalten?
https://ngu.jena.de/wp-content/uploads/2...inbau_neu_1.pdf
Ein interessanter Ansatz jedoch von der praktischen Seite her (Umsetzung) leider ohne inhaltliche Gestaltung. Hoffentlich wird so daraus kein pfusch.
Es fehlen folgende Gestaltungshinweise:
Die Untergliederung in Lern- und Übungsstunden, da manche Schüler mehr Übungen benötigen, fehlt leider.
Ohne eine solche Untergliederung ist das Gesamtpaket nicht umsetzbar.
Vieles liegt auch an der Lehrerauswahl. Viele schaffen es nicht ausreichend Wissen in entsprechender Zeit zu vermitteln. Unter solchen Verhältnissen sollten diese nur Übungsstunden geben dürfen, bis sich diese zum Volllehrer entwickelt haben.
In den höheren Schuljahren und an den UNI´s wird oft viel Müll gelehrt, z.B. angeblich vereinfachte, aber umständliche Verfahren, welche nichts taugen, da sie nicht alle Lösungen liefern, also unzureichend untersucht und durchdacht sind. Das ist letztendlich eine pure Zeitverschwendung, habe ich selbst erlebt. Dozent stand hilflos da als ich zusätzliche Lösungen nannte, welche mit der umständlichen vereinfachten Methode nicht zu finden waren. Er hatte bestimmt diesbezüglich eine Unseriöse Ausbildung genossen.
Nicht besser steht es oft um die Schulbücher das Wissen ist oft miserabel und unvollständig abgehandelt. Wem soll das etwas nützen, wenn Lehrbücher Müll enthalten?
